Ce samedi 12 mars, toute l'école de Borlon a participé à une journée inoubliable : La First Lego League. Les plus jeunes y ont présenté le fruit de leurs recherches lors d'une exposition (affiche, maquette et robotique) et les plus grands en se mesurant lors d'un concours de robotique.

Accompagnés par les parents venus supporter, encourager et aider dans les moments les plus importants, nos élèves se sont dépassés.

Deux équipes de la classe de 123 primaire et de préscolaire ont développé une maquette LEGO  autour de la thématique du transport de marchandise. Dans cette maquette, il y ont intégré un robot LEGO représentant un clark pour l'équipe travaillant sur le bien-être au travail et une tour de communication pour l'équipe comparant les moyens de communication d'avant et d'aujourd'hui.

Les élèves de 456 préparent la First LEGO League depuis le début de l'année. Ce samedi, ils ont eu l'occasion de présenter l'étendue de leur travail (juste incroyable). 

En équipe et en se répartissant les tâches, ils ont à la fois appris à programmer un nouveau robot pour réussir quelques missions sur une table LEGO. Le jour J, nos petits ingénieurs n'avaient que 3 fois 2 minutes et 30 secondes pour réussir quelques prouesses. 

i​Le reste des élèves, eux se sont consacrés à la présentation de notre projet innovant qui consiste à proposer une solution pour sensibiliser les conducteurs des nombreux camions qui passent dans notre village. En respectant, la démarche scientifique, ils ont réussi à développer un prototype avec un capteur pour compter le nombre de camions et leur envoyer un message pour prendre un autre itinéraire la prochaine fois.

​Enfin, avec les parents, Madame Etty, Madame Chloé, Madame Lauryn et Monsieur Thomas, tous les élèves ont démontré qu'ils avaient intégré les valeurs fondamentales telles que l'inclusion, le plaisir, la découverte et surtout la coopération comme en atteste notre slogan "La force de Borlon, c'est l'Union" qui a résonné dans toutes les têtes tout au long de la journée.

En cette période difficile, nous avons pensé à tout le monde (parents, élèves, enseignants, proches…) en réalisant une cocotte de la solidarité (idées, textes, mise en page, organisation…).Celle-ci a été construite lors de nos moments d'accueil du lundi matin où nous essayons de développer des valeurs fondamentales comme la solidarité, le partage... 

Ce jeu sert à être positif avec les autres, faire des liens et prendre soin de tous.

N’hésitez pas à le tester, jouer avec et nous donner un retour (pour l’améliorer et nous faire plaisir).

Les élèves de l’école de Borlon

Dès la maternelle, nous proposons aux enfants une série d'activités leur permettant de développer des compétences en français et en mathématiques avec de nombreux outils numériques. A chaque fois, les enfants dont d'ailleurs l'occasion de développer des compétences dites du XXIe siècle (Margarida Romero). 

Récemment nos élèves du primaire ont eu l'occasion d'utiliser Minecraft pour développer des concepts mathématiques comme le périmètre, l'aire et le volume tout en jouant le rôle d'architecte paysagiste. En effet, après avoir mesuré le jardin et réalisé un plan à l'échelle, ils ont dû représenter dans le jeu les futurs aménagements possibles pour l'améliorer. 

Quelle est l'aire du jardin ? Le volume et le périmètre de la serre ? le périmètre et la profondeur de la mare ? Autant de questions qui ont émergé lors de ce travail qui a notamment permis de développer la coopération, la créativité et la résolution de problèmes. 

Un autre exemple de projet qui est sur le feu à l'école est de récréer les quartiers circulaires et communautaires de Brondy au Danemark afin de discuter des systèmes de vie écologique tout en mettant en pratique les notions de cercle, de diamètre, de fraction, etc... Nous vous mettons d'ailleurs au défi de réaliser un cercle dans Minecraft. 

En transversalité (avec des élèves mélangés de la 2e maternelle à la 3e primaire), nous utilisons Scratch Junior pour développer la lecture. Ainsi, les enfants réalisent de nombreux défis à lire pour réaliser de petites animations qu'ils programment.
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Lecture, discussion, rapport écrit, structuration de l'espace, coopération, créativité, pensée informatique et tutorat sont au rendez-vous.

Découvrez nos premiers défis adaptés à la lecture pour les élèves. Par équipe de 2, les mots soulignés devaient être lus par les élèves de maternelle et le reste par ceux du primaire. Les sons et les lettres muettes sont mises en évidence et en cas de difficulté un lexique est prévu pour accompagner aux mieux nos élèves.

Très rapidement, les élèves de primaire veulent aller plus loin et se lancent dans la création d'un jeu vidéo plus élaboré (avec des scores, une fin, etc.). Pour cela, ils vont utiliser la version classique de Scratch et suivre un mini tutoriel. Cette lecture fonctionnelle va être l'occasion de découvrir et d'expliquer les nombres négatifs et le système cartésien car les élèves en ont besoin pour organiser leur animation.

Un concours de création d'animaux en 3D avec le site Tinkercad a permis à d'autres élèves de découvrir les solides, la manipulation d'objets en 3 dimensions et d'exploiter au maximum leur créativité. A partir d'un cube et de 6 parallélépipèdes rectangles, nous avons un splendide cochon Minecraft.

Pendant ce temps-là, nos élèves de première maternelle découvrent à leur rythme les applications Marbotic pour s'amuser avec les lettres et les chiffres. De la découverte des chiffres au dénombrement, de la lecture des lettres au développement du vocabulaire, il y en a pour tout le monde.

On terminera avec une superbe application "Draw Your Game" qui permet de travailler des notions de géométrie tout en créant un jeu vidéo (qui peut être collaboratif) tout en prenant simplement une photo d'un dessin. Un dessin qui respectera un code couleur et qui présentera un jeu élaboré, logique, amusant et respectant des consignes en géométrie.

Toutes ces activités ont comme finalité de donner une place à l'enfant en tant qu'acteur de ses apprentissages, de le motiver et lui procurer du plaisir à apprendre à lire, compter, mesurer tout en s'amusant. La coopération, la transversalité et le tutorat lui permettent d'apprendre à travailler en équipe, d'être bienveillant envers les autres et de collaborer pour mener à bien des projets personnels et ou collaboratifs.

Au final, le rôle et la posture des enseignants changent. Nous guidons et accompagnons nos élèves afin qu'ils puissent arriver au bout de leurs idées et projets. Parfois et même de plus en plus souvent, ce sont eux qui nous apprennent de nombreuses choses. 

Chaque semaine, les enfants vivent un temps CoCréa(TIC) à l'école. 

• Co pour collaboration
• ​Créa pour créativité
• TIC pour reprendre de manière générale les activités numériques (option facultative). 

Concrètement, chaque semaine, les enfants ont entre une et deux périodes pour développer des projets personnels. Etalés sur plusieurs semaines, ils sont soit individuels ou collectifs et permettent de s'investir dans une activité de leur choix. Les projets peuvent être orientés numériques ou non. A la fin du processus, ils ont aussi la possibilité de présenter les résultats de leur projet au reste de l'école.

Pour s'organiser, les plus grands utilisent la méthode des petits pas. Ils définissent un objectif (souvent SMART) et les différentes étapes qui leur permettront d'arriver au bout de leur projet. Ainsi ils apprennent à planifier un projet.

Depuis peu, les maternelles nous ont rejoints dans le projet CoCreaTIC. Pour l'instant, ils choisissent un atelier, s'investissent et tentent de produire une réalisation. 

Quelques projets du moment : 
1) Création d'une musique avec des instruments
2) Jouer ensemble et respecter des règles communes
3) Création d'une présentation sur les dinosaures
4) Couture et création d'une écharpe (en suivant un tutoriel sur Youtube)
5) Ecriture d'une carte postale pour des correspondants canadiens
6) Apprentissage des règles du jeu d'échecs
7) Découverte du robot Thymio et création d'un labyrinthe
8) Réalisation d'une oeuvre d'art
9) Entraînement First Lego League
10) Création d'un robot Hallowe'en avec Lego We Do

Tous apprennent à leur rythme et avec beaucoup de motivation des compétences différentes et enrichissantes (coopération, français, mathématiques, éveil, etc.).

Chaque semaine, nous consacrons une période pour réaliser notre conseil d'école. A travers ce moment, les enfants peuvent ainsi avoir un poids important sur les décisions et le fonctionnement de l'école.

Le conseil d'école regroupe tous les enfants de l'école. Nous avons commencé avec les primaires et maintenant les maternelles nous rejoignent. 

Il se déroule en 3 temps : 

1) Gestion des situations conflictuelles. Nous discutons des situations qui posent problème à l'école et nous cherchons ensemble des solutions. Ainsi, nous tentons de les accompagner de manière bienveillante et co-constructive dans la gestion des conflits. Chaque enfant a donc le droit d'expliquer ce qu'il aimerait améliorer.

2) Les projets. Le second moment est consacré aux projets que souhaitent vivre les enfants. De l'idée à la mise en œuvre, nous trouvons des moyens et des moments pour qu'ils puissent développer les projets qui leur tiennent à cœur. De cette manière, certains ont déjà organisé cette année : 

• Une fête pour les anniversaires
• Une cérémonie des parrains et marraines
• La visite du château et de celles à venir
• Le projet alimentation
• Un projet Minecraft spécifique, etc.
  
  

3) Les félicitations.  Le moment le plus attendu du conseil. Les enfants ont ainsi la possibilité de féliciter un copain pour ses efforts, un acte positif, etc. ou soi-même pour sa propre progression.

Quelques félicitation du dernier conseil :

• Un "plus grand" a félicité un nouveau pour sa belle intégration à l'école.
• Un enfant s'est félicité soi-même car il trouve qu'il va de plus en plus vers d'autres enfants avec lesquels il n'avait pas l'habitude de jouer.
• Plusieurs ont félicité l'équipe éducative car ils aiment notre manière d'enseigner et la philosophie de l'école.

En bref ce moment permet à la fois de gérer la plupart des conflits sans sanction ni récompense, d'organiser la vie de l'école avec les enfants et surtout de valoriser la place et les opinions des enfants.
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Enfin, le dernier conseil d'école s'est donné en forêt. Que demander de plus ?

Au départ, nous avons visité la zone qu’on pouvait utiliser.

Puis, nous avons fait plusieurs ateliers:
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• De la peinture collaborative
• Le jeu de l'interview où on a joué au journaliste
• La description d'un portrait.

Enfin, nous avons fait un jeu de piste et nous avons écouté de la musique.

Timothée, Venqueur et Axel